 |
| Photo by DJVIBE / STUDIOX on Unsplash |
Många lärare är oroliga inför höstterminen med krav på hybridundervisning (studenter både i sal och på distans). Detta lyfts fram i en artikel i tidskriften Universitetsläraren, Hybridundervisning det nya normala? Hybridundervisning ger studenter ökad flexibilitet men sätter stora krav på läraren som ska hantera tekniken och se till att alla studenter kan ta del av undervisning utan att någon känner sig utanför. Martin Stigmar, professor i högskolepedagogik vid Malmö universitet, menar att studenternas flexibilitet skapar problem för läraren:
Studenterna får ökad valfrihet, men hur är det med oss lärare? Vi ska vara på campus och vara tillgängliga för en liten grupp. Men vi ska också vara tillgängliga online. Studenter kan välja att komma eller sitta hemma. Så för vem är valfriheten? Men hybridundervisning kan också vara att växla mellan lektioner helt online eller helt på campus, och då får läraren möjlighet att lägga scheman.
Effektiv hybridundervisning kräver flera kameror, mikrofoner och skärmar i salen och lärare behöver kompetensutveckling för att hantera all teknik och för att anpassa sin undervisning. I vissa fal bör det finnas även en IKT-pedagog eller annan lärare i salen för att hjälpa till. Risken med hybridformen är att man skapar ett A- och B-lag bland studenterna. Samtidigt menar flera att vi ska kunna erbjuda flexibla utbildningar till hela landet och nå ut till nya målgrupper som yrkesverksamma.
Frågan är om hybrid är rätt väg att gå.
1 kommentar:
Jag är nyfiken på att komma i kontakt med lärare/ utbildare som är intresserade av att undersöka hybrid/ hyflex formatet. Jämföra egna upplevelser, jämföra studenternas upplevelser när man genomför planerad hybrid/ hyflex läraktiviteter. Vi är ett gäng på Södertörns högskola som påbörjat någon form av undersökande tillsammans med en lärare från KTH. Har du något på gång till hösten där du vill undersöka hybrid ur ett kvalitetsperspektiv? Mejla anna.m.nilsson@sh.se
Skicka en kommentar