Stanfords öppna kurs lockar 58 000 studenter

Jag skrev för ett par veckor sedan om en ny öppen kurs, Artificial Intelligence, som Stanford University erbjuder denna termin (se tidigare artikel). Kursen är öppen för alla och kostnadsfri, fast studenter som läser gratis får inga akademiska poäng.

Enligt en artikel i New York Times, Virtual and artificial but 58,000 want course, har nu över 58 000 studenter från 175 länder nu sökt kursen tillsammans med de som är registrerade Stanford studenter. Hur kommer lärarna att ta hand om så många? Svaret är att studenterna läser tillsammans i virtuella grupper och arbetar genom materialet själva. Men inspelade lektioner och diskussioner på nätet betyder att lärarna är ändå synliga.

- How will the artificial intelligence instructors grade 58,000 students? The scientists said they would make extensive use of technology. “We have a system running on the Amazon cloud, so we think it will hold up,” Dr. Norvig said.
In place of office hours, they will use the Google moderator service, software that will allow students to vote on the best questions for the professors to respond to in an online chat and possibly video format. They are considering ways to personalize the exams to minimize cheating.

Ny guide till öppna lärresurser

UNESCO och Commonwealth of Learning har tagit fram en utmärkt guide till öppna digitala lärresurser och hur de kan användas i undervisning inom skola, högskola och vuxenutbildning. Guiden heter helt enkelt A basic guide to open educational resources (OER) och du kan läsa den direkt i nedanstående ruta (klicka på rutan för att få helskärm) eller ladda ner den som PDF-fil.

Guiden består av 3 delar. Del 1 ger svar på de vanligaste grundläggande frågorna kring OER och fungerar som en introduktion till området för nybörjare. Del 2 analyserar de viktigaste frågorna kring OER för den som är mer insatt i ämnet och del 3 ger statistik, forskningsresultat mm.

Läs mer om guiden (Commonwealth of learning).

Bra nätlärare behöver bra stöd - exempel från Norge

Att undervisa på nätet kräver en hel del av läraren. Du ska vara bekväm med de verktyg och medier som används på kursen, beredd att arbeta flexibelt och ha bra strategier för att skapa gruppdynamik och engagemang på nätet. För att lyckas med detta behöver läraren stöd, både tekniskt och pedagogiskt. Kompetensutveckling krävs innan läraren leder sin första nätkurs och sedan behövs pedagogisk vägledning av mer erfarna mentors samt tillgång till IT-stöd när det gäller tekniska frågor.

NKI Nettstudier är Norges största anordnare av eftergymnasial distansutbildning. Morten Flate Paulsen har skrivit en bra sammanfattning av hur de skapar bra kvalitet i sina nätkurser, Gode nettlærere fortjener et godt støtteapparat. Alla nya lärare går en kurs i nätundervisning för att uppleva hur det känns att studera på nätet. det finns även en snabbguide som alla kan ha nytta av, en nettlærerguide. Nya lärare får en mer erfaren lärare som mentor och alla pedagogiska frågor diskuteras i diskussionsforum. Artikeln´beskriver även uppföljningsarbetet och andra kvalitetsåtgärder.

Högskolan i Kristianstad samlar sina videoresurser

Alla lärosäten och de flesta skolor producerar idag väldigt många filmer: inspelade föreläsningar, instruktionsfilmer, marknadsföringsfilmer, inspelade experiment, intervjuer och reportage. Problemet är att majoriteten av detta material ligger utspridda på enskilda datorer och servrar och är nästan omöjliga att hitta.

Men allt flera börjar skapa medieportaler som presenterar högskolans/skolans samlade utbud av videomaterial. En sådan samlingssida finns hos Högskolan i Kristianstad, LärandeResursCentrum. Det finns redan ett brett utbud av filmer; många är förstås riktade mot personal på högskolan men det finns många bra filmer som alla lärare kan ha stor nytta av med, bland annat, instruktionsfilmer om hur man delar dokument, skapar e-möten, spelar in egna föreläsningar mm.

Portalen har byggts i en öppen tjänst som heter Miro Community. Åsa Kronkvist har skrivit en kort bloggpost om hur de skapade portalen och rekommenderar tjänsten för andra skolor och högskolor som vill skapa en bra videoportal utan större investeringar.

Som smakprov får du en kort film som visar hur du hittar bilder på nätet som du får kopiera och använda.

Webbseminarier om öppna lärresurser

ICDE (International Council for Open and Distance Education) erbjuder två gratis webbseminarier om användning av öppna digitala lärresurser (OER) i undervisning med demonstrationer av nya tillämpningar.

Representanter från Creative Commons, MERLOT och IMS Global kommer att presentera och diskutera följande:

17 augusti 21.00 Hitta och använda OER (Finding and Using OER: The Where and the When)

21 september 21.00 Skapa OER (Creating OER: The Who and the How)

Seminarierna sänds via e-mötesverktyget SoftChalk.

Läs mer om seminarierna med länkar till anmälan hos ICDE.

Studenternas IT-användning

Hur ser studenternas användning av IT ut egentligen? Det finns faktiskt ganska lite forskning kring detta men Onlineeducation.net har sammanställt följande bild som summerar några resultat. Det handlar förstås om amerikanska studenter men vi kan anta att svenska studenter har ungefär samma vanor.

Klicka på bilden för att se en större version.


Via: OnlineEducation.net

Vad tycker studenter om lärarnas IT-användning?

Studenter uppskattar det att många lärare lägger ut material på nätet, spelar in föreläsningar, deltar i nätdiskussioner och är tillgängliga via till exempel Skype. Å andra sidan är de kritiska till lärare som använder teknik som de inte behärskar eller blir helt beroende av verktyg och har därmed svårt att improvisera när tekniken strular.

Det är några slutsatser från en paneldiskussion med flera amerikanska studenter som tidskriften The Chronicle of Higher Education nyligen har gjort (se nedan). De berättar om goda och dåliga exempel på lärarnas användning av IKT. Det som irriterar mest är alldeles för många PowerPoint bilder, fyllda med text, som inte läggs ut på nätet efteråt. Lärare som läser sina PowerPoint presentationer utantill slöser bort studenternas tid och det blir frustrerande att inte kunna gå genom bilderna i lugn och ro senare.

Läs artikeln, Video Forum: Students Assess Their Professors’ Technology Skills.

Webbseminarium om Moodle

MoodleMoot Virtual Conference 2011 äger rum 17-21 augusti och alla som administrerar eller använder lärplattformen Moodle kan ha stor nytta av att delta. Under 5 dagar finns det ett stort utbud av föreläsningar och diskussioner om Moodle: administration, utveckling, tillämpning, praktiska tips för lärare mm.

Konferensen är gratis och sker helt på nätet med direktsändning av alla sessioner och diskussionsforum. Du behöver bara registrera dig och sedan välja vilka sessioner du vill delta i. Konferensen har bidrag på engelska och spanska.

Se programmet.

Ny video om varför utbildningssystemet måste uppdateras

För några år sedan släpptes en kort film om den digitala revolutionen inom utbildning, Did you know (Shift happens), som har setts av över 40 miljoner människor. En ny version har nu kommit med fokus på delstaten Iowa i USA. Budskapet är förstås anpassat till Iowa men man skulle kunna ersätta Iowa med flera regioner i Sverige utan större problem. Budskapet gäller överallt egentligen.

Dags för någon att göra en svensk version kanske?

En-till-en kräver långsiktighet

  by  Ti.mo 

Många kommuner satsar på att ge alla elever var sin dator, så kallade en-till-en satsningar. Sådana initiativ finns i många andra länder men ibland kan det gå snett, i synnerhet om myndigheterna inte inser att det kräver långsiktighet.

Ett exempel på en misslyckad satsning hittar vi i Australien enligt en artikel The digital education real illusion. Delstaten New South Wales lovade en dator per elev för flera år sedan och allt fungerade bra under de första 4 åren men nu har de dragit in bidragen och årets nya elever får inga egna datorer. Mycket har hänt i skolorna under dessa år. Lärarna har anammat IKT och undervisningen är anpassad till digitala medier. Eleverna har en mycket högre digital kompetens och kan knappast tänka sig återvända till traditionell undervisning. Men de yngsta eleverna till hösten kommer inte att ha samma möjligheter som de äldre.

En-till-en kräver långsiktighet och en ny syn på lärande. Det går inte att vrida klockan tillbaka.

Ny öppen kurs från Stanford Universitet

Flera stora universitet i Nordamerika provar att erbjuda helt öppna nätkurser utan avgift som ett sätt att marknadsföra sig och bidra till folkbildning. Anrika Stanford University i Kalifornien erbjuder nu till hösten den populära kursen Introduction to Artificial Intelligence. Kursen är en populär campusutbildning med upp till 200 studenter men nu släpper de kursen till hela världen via nätet som en stor öppen nätbaserad kurs (MOOC - Massive Open Online Course).

Registrerade studenter på campus går kursen som vanligt och får poäng och intyg från universitet medan de som läser gratis på nätet får bara ett enklare intyg att de har klarat kursen utan akademiska poäng. Alla som studerar måste dock lämna in alla uppgifter och samma bedömningskriterier gäller för alla, såväl campus som distans. Alla föreläsningar spelas in och allt kursmaterial är fritt tillgängligt.

Följande film ger dig mer information och du kanske känner dig manad att läsa på Stanford denna termin. Hör gärna av dig om du gör det! 



Läs mer om MOOC-kuser (med fördelar och nackdelar) i en ny artikel i eLearn Magazine.

Studenter inte så teknikvana som vi tror

  by  World Bank Photo Collection 

Med all diskussion kring ungdomars användning av sociala medier och mobiler är det lätt att tro att de inte behöver hjälp med digitala medier. En ny amerikansk rapport, Integrating Technology with Student-Centered Learning (Nellie Mae Education Foundation), har undersökt hur gymnasieelever använder IKT i sina studier och har hittat stora klyftor. Trots att så gott som alla använder IKT i sin fritid ser de inte alltid hur man bäst använder digitala medier för att stödja lärande. Läs artikeln om det här i Epoch Times, Students can't handle technology says report.

Få skolor integrerar IKT i undervisningen fullt ut och få lärare har kompetens eller tid att ge stöd till eleverna. Mycket lämnas åt slumpen och det skapar en klyfta där många slutar skolan utan den digitala kompetensen som morgondagens arbetsmarknad kräver. Rapporten undersöker tre områden där IKT spelar en nyckelroll inom utbildning: IKT hjälper läraren att individanpassa undervisningen, IKT förbereder eleverna för en roll i framtidens digitala ekonomi, IKT ger eleven möjlighet att ta ansvar för sitt eget lärande.

"Our review of the research found evidence that technology alone will not enhance learning nor will it change traditional learning environments into more relevant, innovative ones," said report co-author Babette Moeller of EDC, in a MNEF press release. "But we did find that technology can be used effectively to personalize the learning experience when it is part of a larger student-centered learning plan and when teachers are involved in helping them make the most of it."

Kampen mot plagiering

Klipp och klistra?

Hur ska läraren agera när man ser allt för många fall av plagiering i klassen? Det är temat på ett mycket intressant blogginlägg av Panos Ipeirotis New York University, Why I will never pursue cheating again. Han har upptäckt många fall av plagiering bland sina studenter och har försökt att diskutera, upplysa och ge dem möjligheter at göra om uppgifterna men utan större effekt. Även de mest uppenbara fall förnekade anklagelserna.

Alla diskussioner, förhandlingar och ärenden i disciplinnämnden har inte bara tagit väldigt mycket tid men även kostat honom i ökad stress och oro. Relationer i klassrummet har blivit kallare, studenternas utvärderingar har blivit mycket sämre och han har fått indirekt negativ återkoppling från universitetet i form av lägre löneökning (på grund av dåliga utvärderingar och resultat).

Han inser att det inte lönar sig att ta tag i problemet och siktar mot nya taktik i sin undervisning. Det gäller att fokusera på aktiviteter som inte kan lösas med klipp och klistra.   

- In other words, my theory is: Cheating (on a systematic level) happens because students try to get an edge over their peers/competitors. Even top-notch students cheat, in order to ensure a perfect grade. Fighting cheating is not something that professors can do well in the long run, and it is counterproductive by itself. By channeling this competitive energy into creative activities, in which you cannot cheat, everyone is better off. 

 Läs artikeln för att veta mer. Läs även den långa diskussionen under artikeln.

Vad tycker du?

Bild:
  by  Vaguely Artistic 

Videolektioner i teknik

Engineerguy.com är en webbsajt med filmer som förklarar tekniska uppfinningar och fenomen och kan användas som undervisningsmaterial i skolan och även på högskolenivå. Bill Hammack är mannen bakom sajten och han har en lång erfarenhet inom teknisk journalistik och som tror på nätets möjligheter att göra teknik och naturvetenskap mer tillgänglig för alla.

Du hittar många korta, populärvetenskapliga föreläsningar som förklarar principerna bakom t ex glödlampan, hårddisken, LCD-skärmen, mobilen, tändstickan och transistorn. Alla filmer har Creative Commons licenser och får kopieras och användas av lärare och studenter. Vaje film har en textversion av manuset om du har svårt att hänga med engelskan. Du får även lägga till en svensk översättningstext om du vill.

Här ser du ett smakprov ur sortimentet:

Udemy - skapa din egen kurs

Vill du lära dig något och vill börja direkt? På nätet hittar du det mesta från enkla instruktionsfilmer på YouTube till hela kurser, oftast helt gratis. Ett bra ställe att hitta kurser är Udemy. Här kan du söka kurser inom många ämnen, både praktiska kunskaper och mer akademiska. Som användare kan du söka bland alla befintliga kurser och se om det finns något som lockar. De flesta kurser är gratis men det finns även avgiftsbelagda kurser i sortimentet. Syftet med Udemy är att göra det möjligt för experter och lärare att enkelt dela med sig av sin kunskap och skapa en mötesplats för det informella lärandet.

Plattformen som Udemy erbjuder låter dig ladda upp bildspel, filmer och textmaterial från olika källor (t ex PowerPoint, pdf, YouTube, Vimeo, Flickr) och sy ihop din kurs. Sedan lägger du ut den och se hur många som nappar. Udemy har även ett inbyggt e-mötesverktyg där du kan möta dina studenter i realtid för diskussion och handledning. Egentligen kan man se Udemy som en öppen lärplattform som kan användas av utbildningsanordnare för att hitta en bredare studentgrupp men den kan också användas som arena för virtuella studiecirklar och ett bidrag till folkbildningen.

Här kommer en introduktionsfilm: