Boktips - Teaching in a digital age

CC BY-NC Some rights reserved by A W Bates

En av de mest praktiska böckerna om nätbaserad undervisning, Teaching in a digital age - Guidelines for designing teaching and learning av Tony Bates, har nyligen uppdaterats. Den nya utgåvan omfattar bland annat nya avsnitt om hur pandemin har påverkat undervisning. Bates skriver utkast till nya delar av boken på sin blogg och får in många förslag och erfarenheter från läsare. På detta sätt kan boken revideras kontinuerligt. Boken innehåller begreppsförklaringar, analyser, rekommendationer och många länkar till både aktuell forskning och erfarenheter.

Du kan läsa direkt på webben eller ladda ner den som pdf utan kostnad. Boken har en Creative Commons licens (erkännande, icke-kommersiell).

EDEN Research Workshop 2022

Bild: EDEN

EDEN (European Distance and E-learning Network) arangerar sin årliga workshop om forskning inom nätbaserad utbildning, EDEN Research Workshop: Towards Smart and Inclusive Learning Ecosystem, i Dubrovnik, Kroatien, 19-20 september. Målgruppen är forskare, lärare och ledare inom högskolepedagogisk utveckling och ger ett utmärkt möjlighet att nätverka och uppdatera sig inom de senaste forskningsområdena.

This workshop aims to explore the consequences of emergency remote teaching and learning as well as to tackle the new approaches in creating learning environments that should be smarter, more inclusive, involve emerging technologies that will boost digital skills of students and bring them more personalised experience.

Huvudtalarna är Ilona Buchem (Professor for Communication and Media at Berlin University of Applied Sciences) med en föreläsning om användning av robotar inom undervisning, Designing Interaction with Humanoid Robots as Teaching and Learning Assistants, och Bart Rienties (Professor of Learning Analytics, Open University UK) som pratar om sin forskning kring learning analytics, How can you use learning analytics in your own research and practice. Konferensen hålls i samarbete med University of Zagreb.

Du kan även delta digitalt men bara i ett mindre antal sessioner.

Digitala lärresurser på kran

Photo by Van Tay Media on Unsplash

Tänk om landets skolor kunde komma åt alla relevanta läromedel genom en gemensam portal med funktioner som liknar dagens streamingtjänster. En ny rapport av Jan Hylén,  Förstudie av “digitala lärresurser på kran”, undersöker denna vision genom att intervjua både skolans representanter och läromedelsleverantörer. Rapporten sammanfattas i en artikel av Stefan Pålsson, Kan nya distributionsmodeller öka användningen av digitala läromedel?

Idag finns det ett stort utbud digitala lärresurser men varje leverantör har byggt upp var sin plattform och det finns inga möjligheter att välja bland de bästa resurserna från alla leverantörer. Förlagen vill helst binda upp sina kunder medan skolhuvudmännen menar att digitala lärresurser kostar för mycket och vill se större flexibilitet. 

Rapporten avslutas med rekommendationer och frågor till alla aktörer.

Dels handlar det om att skolhuvudmännen behöver föra upp frågan om digitala läromedel på policynivå och börja konkretisera sin vision om läromedel på kran. Det är också viktigt att de reflekterar kring vad som egentligen avses med att skapa bättre överblick över utbudet. Hur ska det gå till i praktiken? Vilken eller vilka aktörer ska ansvara för arbetet? Det gäller också att aktörerna inom området börjar ta fram standarder för användardata. Sist men inte måste myndigheter och andra intressenter börja undersöka mer systematiskt vad andra länder, till exempel Danmark, Nederländerna och Norge, gör inom det här området. Vad kan den svenska skolan lära av deras erfarenheter?

Gymnasielärare mer positiva till digitalisering men hybridundervisning möter motstånd - ny rapport

"GCC Classroom Pix (2016&2018)" (CC BY 2.0) by Germanna CC

En ny undersökning bland 1000 lärare, läkare, sjuksköterskor, undersköterskor och socionomer visar hur dessa yrkesgruppers inställning till digitalisering har ändrats under pandemin, enligt en artikel i Dagens Samhälle, Pandemin fick lärare att svänga om digitala verktyg. Undersökningen visar att 73% av lärarna var positiva till en ökad digitalisering i skolan, en tydlig ökning under pandemitiden. Däremot var lärarnas inställning till hybridundervisning mindre positiv:

Lärarna var då i hög grad positiva till de digitala verktyg och arbetssätt som använts under pandemin. Ändå ville inte ens hälften av dem behålla de digitala verktygen i en mer normal arbetssituation.

– Jag tror att det är kopplat till att en hög andel av gymnasielärarna inte vill arbeta med hybridundervisning, säger Tor Hatlevoll.

Enligt enkäten vill 40 procent av gymnasielärarna inte hålla lektioner där en del elever är på plats i klassrummet medan andra är med digitalt. Det är grundskollärare mer positiva till.

Bland de andra yrkeskategorier var undersköterskor mer negativa till digitalisering, kanske för att deras yrke inte har digitaliserats i samma grad som de andra. Läkare var också kritiska, främst på grund av en brist på support:

Runt hälften av läkarna är nöjda med de digitala verktyg som införts under pandemin medan 18 procent sätter betygen ”ganska dåligt” eller ”mycket dåligt” på nya digitala verktyg eller arbetssätt. Läkarna efterlyser i hög grad teknisk support.

Rapporten har tagits fram på uppdrag av SKR, Sveriges kommuner och regioner.

Läs rapporten, Digitalisering i välfärden.

EDEN 2022 i Tallinn

"Tallinn" (CC BY-ND 2.0) by Ullisan

EDEN (European Distance and E-learning Network) håller sin konferens 20-22 juni vid Tallinns universitet i Estland, om du känner för en intressant resa österut före midsommar. Konferensens tema är Shaping the digital transformation of the education ecosystem in Europe. Estland har under flera år profilerat sig som Europas mest digitaliserat samhälle, inte minst inom utbildning. 

The digital ecosystem of education has experienced both challenges as well as innovation boosts within the last two years in Europe. This situation is a potential for EDEN as the hub of professionals dealing with digital transformation of educational organisations.
EDEN has a long history of supporting educators in online and distance education, providing a forum for discussion, learning, and refinement of best practices in this area. This pandemic has been no exception.
This yearʼs conference is intended as a continuation of the efforts of EDEN to support educators by providing a space to explore the issues and insights that have emerged during the COVID-19 pandemic.

Mer information och anmälan.

Webbinarieserie och rapport om digital bedömning och examination

EADTU (European Association of Distance Teaching Universities) arrangerar en serie webbinarier 14-16 juni om bedömning och examinationsdesign. Du får träffa flera experter med praktisk erfarenhet av digital bedömning och examination från olika synvinklar - pedagogik, säkerhet, etik och teknik. Som underlag till dessa webbinarier finns en ny rapport av en EADTU arbetsgrupp, Designing Online Assessment. Solutions that are Rigorous, Trusted, Flexible and Scalable.

In this Empower webinar week, EADTU will share expertise on designing online assessment. We will focus on the challenges, practices and new developments during the pandemic, examples of research and innovation in online assessment, and the supportive (or non-supportive) national policies and frameworks that define the context of assessment for institutions.

• 14 juni, 14:00 - 15:40. Assessment Design and Assessment Futures.
• 15 juni, 14:00 - 15:40. Trust, Privacy and Ethics.
• 16 juni, 14:00 - 15:40. Operational Processes, Technology and Support.

Bland talarna finns: Klaus-Dieter Rossade, (Open University, UK), Carlton Wood (Open University, UK) George Ubachs (EADTU, Nederländerna), Diogo Casa Nova (Universidade Aberta, Portugal), Henrietta Carbonel (UniDistance Suisse), José Aznarte (UNED), Kirsi Saarinen (TAMK, Finland) och Ekaterina Muravyeva (Open Universiteit, Nederländerna).

Mer information och anmälan.

Karta över europeiska edtechföretag

Photo by Daniel Korpai on Unsplash

Nu lanseras en europeisk edtechkarta: the European Edtech Map, som vid lansering redan har över 1000 edtechbolag registrerade. Syftet med kartan är att skapa en översikt över det dynamiska europeiska landskapet av edtechbolag, en marknad som är under stark utveckling.

"Vårt uppdrag är att stödja tillväxten av den europeiska Edtech-sektorn och att stärka det paneuropeiska Edtech-ekosystemet." Beth Havinga, VD för European Edtech Alliance.

“Kartan kommer vara ett kraftfullt verktyg för att presentera den snabbväxande europeiska edtechmarknaden på. Den kommer att användas av investerare, inköpare, media, beslutsfattare inom EU och lokala myndigheter.” Svenia Busson, första ordförande i European Edtech Alliance.

Den europeiska edtechkartan kommer göra det lättare för både nystartade företag och etablerade företag att hitta varandra för eventuella partnerskap eller för att analysera marknaden och konkurrensen. Över tusen företag är redan listade nu vid lansering, men fler väntas tillkomma i snabb takt.

Läs mer i ett pressmeddelande från Swedish Edtech Industry.

Kvalitetsnormer och begrepp inom flexibel utbildning

Norska FUN (Fleksibel utdanning Norge) har publicerat en guide till kvalitetsnormer och begrepp inom flexibel utbildning, Normer for kvalitet i fleksibel utdanning og opplæring. Den definierar vanliga begrepp inom distansutbildning/e-lärande/flexibel utbildning och ger en kvalitetsramverk som kan anpassas till de flesta utbildningsorganisationer. Guiden har tagits fram av FUN i samarbete med flera norska lärosäten och myndigheter.

Kvalitetsnormenes formål er å være veiledende og gi en beskrivelse av kravene og forventningene til kvalitet som det er rimelig å stille til alle tilbydere av fleksibel utdanning og opplæring. Normene kan utgjøre et viktig supplement til kvalitetssystemene i utdanningsinstitusjonene. Målet er at de skal bidra til å sikre og utvikle kvaliteten i utdanningen og opplæringen, i samsvar med gjeldende lover og regler.

Ladda ner guiden som pdf-fil.

Ny version av Moodle

Lärplattformen Moodle 4.0 släpps nu och den nya versionen innebär nya designmöjligheter och större flexibilitet. Moodle är en av världens största lärplattformar och har en öppen källkod som betyder att den kan installeras gratis (även om det kostar en hel del att anställa sytsemförvaltare, utvecklare osv). Den nya versionen har en ny grafisk profil och nya möjligheter med flexible navigering, tidslinjer och kalendarfunktioner. Nya ikoner finns som visar olika aktivitetstyper och tydlig färgkodning visar att en deadline närmar sig eller har passerat.

Den här filmen ger en försmak av vilka möjligheter som finns i den nya versionen.

Kvalitetskriterier för distansutbildning?

Photo by Bekir Dönmez on Unsplash

Dagens utbildningslandskap omfattar många nya begrepp: distansutbildning, fjärrundervisning, hybridundervisning, blended learning, hyflex. Vi behöver tydliga definitioner för att kunna tala om för studenter vilken sorts kurs de deltar i och hur undervisning och lärande går till. Tony Bates diskuterar detta och lyfter fram behovet av kvalitetskriterier inom olika undervisningsformer i en artikel, Defining quality and online learning. 

Han påpekar att det finns redan internationella kvalitetssystem för distansutbildning, t ex amerikanska Quality Matters (QM) men relativt få aktörer som använder dessa. Studenter behöver bättre information om vilken sorts kurs de ska delta i: vilka krav ställs på studenten, hur sker undervisningen, vad kan studenten förvänta sig av läraren, hur sker diskussion och kollaboration, hur blir man bedömd, vilka examinationsformer gäller osv. Artikeln beskriver flera sätt att kvalitetssäkra olika distributionsformer och undrar varför distansutbildning granskas mer kritiskt än klassrumsundervisning. Kan vi utgå ifrån samma kvalitetskriterier för alla kursformer eller behöver vi olika system?

What this means of course is that we have had for many years a double standard for teaching: online learning must be more rigorously evaluated than in-person teaching. However, Covid-19 and the move to synchronous online learning, which mainly transferred in-person teaching methods to online delivery, has made it apparent that quality has little to do with mode of delivery but more to do with the quality of the teaching used within the delivery mode.

Undervisning på fjärr och distans - digitalt seminarium

Photo by Compare Fibre on Unsplash

FoU-programmet DigiLi – Digitala lärmiljöer – likvärdig utbildning med fjärr- och distansundervisning har under 3 år samlat erfarenheter och kunskaper om hur skolor har hanterat den digitala omställningen med både fjärr- och distansundervisning. Nu får du möjlighet att ta del av deras forskningsresultat i ett digitalt seminarium, Undervisning på fjärr och distans, 29-30 mars som arrangeras av ifous (innovation, forskning och utveckling i skola och förskola).

Under seminariet får du också möta våra inbjudna gästtalare Pontus Wallin, Skolforskningsinstitutet och Frida Monsén, Learning Digital Lead ICA-gruppen, föreläsare och författare. Du kommer också att få möjlighet att nätverka och mingla i det digitala rummet.

Mer information, program och anmälan.

Pedagogisk verktygslåda

"Box Full of Buttons For Sewing" (CC BY 2.0) by dejankrsmanovic

Alla lärosäten har nu pedagogiska supportsidor för lärare med guider, undervisningstips och verktygslådor. Leiden universitet i Nederländerna har en säskilt bra och tydlig tjänst, Teaching support. Här hittar du  information om hur du kommer igång med kursplanering i olika format (campus, distans, hybrid), didaktiska frågor, verktygsval osv.

This website provides information and support for Leiden University teachers and staff involved in hybrid teaching. It includes articles about the transition to hybrid and online teaching, an overview of the available educational tools, inspiring learning strategies, didactical advice, FAQs, an overview of the available support at your faculty, and possible training and workshops to follow. The information is updated regularly.

En särskilt intressant avdelning heter Finding you teaching activity, där du kan välja mellan flera parametrar (gruppstorlek, längd, aktivitetstyp, mål) för att hitta en undervisningsaktivitet som passar just din grupp och lärandemål.

Återuppfinna distansutbildning - konferens i Köpenhamn

"Copenhagen" (CC BY 2.0) by Pug Girl

EADL (European Association for distance learning) arrangerar en konferens, Reinventing distance learning, i Köpenhamn 19-20 maj. Konferensen erbjuder både föreläsningar och workshops i till exempel digital storytelling, kursdesign, podcasting osv. Bland talarna finns Rikke Toft Nørgård (Aarhus universitet), JaapJan Vroom (Deltion College, Nederländerna), Hanna Gore (Open University UK) och Manu Kapur (ETH Zurich).

This year’s focus lies on new trends in learning in terms of communication and new didactical and methodology approaches. Furthermore, relevant technological developments like big data and blockchain will be highlighted.

Konferensen arrangeras av EADL i samarbete med FLUID (Danish association for flexible learning) och IDA Learning.

Nationell samordning behövs för att minska digitala klyftan inom utbildning

Photo by Compare Fibre on Unsplash

En ny finsk rapport ger en översikt på erfarenheter och lärdomar från pandemins digitala omställning och lyfter fram behovet av en nationell samordning för att motverka de digitala klyftorna inom olika utbildningssektorer. En artikel av Marja Beckman på NVL (Nordiskt nätverk för vuxnas lärande), Handledande lärare hjälper kollegor att bli mer digitala, fokuserar på ett lyckat initiativ där statliga medel användes för att stödja ett nätverk av handledande lärare som kunde vidareutbilda sina kollegor i den pedagogiska tillämpningen av IKT. Jaakko Vuorio, koordinator på Utbildningsstyrelsen, menar:

En statlig insats som underlättade omställningen till digital undervisning var Finlands system med handledande lärare, ett program som introducerades redan 2015. Med stöd från regeringen fick varje skola utse lärare som utbildades i digitala färdigheter och att använda IKT (informations- och kommunikationsteknik) i undervisningen. Dessa lärare fick i uppgift att vidareutbilda sina kollegor. Nätverk skapades också, så att de handledande lärarna kunde lära av varandra.

Samtidigt beskriver rapporten en stor variation av hur olika aktörer använder digitala plattformar och verktyg och hur en del elever gynnas medan andra missgynnas. Även lärarnas tillgång till kompetensutveckling, datorer och bra arbetsmiljö tas upp. 

I Utbildningsstyrelsens rapport vill man väcka diskussion om hur digitaliseringen inom den grundläggande utbildningen och utbildningen på andra stadiet borde utvecklas i framtiden. Till exempel lyfter man fram att det finns behov av en nationell strategi och långsiktiga mål och visioner, som skulle styra utvecklingen i en ansvarsfull riktning men samtidigt ge utrymme för lokala lösningar.

Svensk sammanfattning av rapporten: Nationella åtgärder behövs för att minska den digitala klyftan som utgör en utmaning för distansundervisningen.

Hela rapporten på finska: Etäopetuksen tilannekuva koronapandemiassa vuonna 2020.

Öppna kurser i digital utbildning

CC BY Some rights reserved by DigiTel Pro

Erasmus+ projektet DigiTeL Pro erbjuder tre intressanta fortbildningskurser för lärare som vill lära sig mer om undervisning på nätet och i hybridlösningar. 

Synchronous and Hybrid Education. 14 veckor. Start 17 mars. 

This course propels you to different learning environments with simultaneous online and F2F-presence. We tackle the concept of hybrid learning & teaching, discuss student engagement in this context, and help you understand the spatial and technological needs.

Blended Education. 16 veckor. Start 23 mars.

This course is about how to design and develop blended education and teaching (a deliberate combination of online and offline learning activities). Based on what we've learned from COVID Teaching and in the EMBED project you will apply concepts to adapt to a more inclusive and engaging blended learning experience, through guidelines and pedagogies leading to mature and high-quality education.

Online Education. 14 veckor, start mars. 

The DigiTel Pro Course for Online Teaching and Learning provides strategies and resources to successfully design and implement teaching and learning solutions in online environments. The course encourages reflection and active participation.

Sunetdagarna våren 2022

Sunet arrangerar sin vårkonferens, Sunetdagarna, i ett längre och heldigitalt format, 15-31 mars. Varje vecka finns det olika föreläsningar och workshops kring Sunets utbildningsstödjande tjänster (e-möten, lärplattform, digital tentamen mm), IT-säkerhet, nätverks- och infrastrukturlösningar och molntjänster. Du väljer bara de sessioner som intresserar dig mest. Flera internationella experter bjuds in som talare och det finns goda möjligheter att diskutera med kollegor från alla landets lärosäten.

Mer information och program.

Lärande under pandemin - lärdomar för framtiden

CC BY-NC-SA Some rights reserved by OECD

Ytterligare en intressant rapport om lärdomar från pandemitiden kommer från organisationen OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development), How Learning Continued during the COVID-19 Pandemic. Här samlas rapporter från 45 olika fallstudier om hur förskolor, skolor och universitet runt om i världen hittade egna lösningar för att klara sin verksamhet under pandemin. 

It covers a variety of different examples on how governments and non-governmental organisations quickly responded to school closures to implement a strategy for learners around the world to continue to study. While often based on the use of digital solutions, those solutions target specific solutions aimed at academic learning, socio-emotional support, teacher professional development, etc. The book covers examples from low, middle and high income countries on all continents and draws some lessons of these fast-paced responses to reimagine a post-pandemic education across the world.

Rapporten visar innovativa lösningar på praktiska problem, inte bara kring undervising men även om hälsa, sociala frågor, stöd och kompetensutveckling. Den är tänkt som inspirationskälla och underlag inför kommande krissituationer. Rapporten har tagits fram i samarbete mellan OECD, Världsbanken, Harvard’s Global Education Innovation Initiative och HundrED.

Referens
Vincent-Lancrin, S., C. Cobo Romaní and F. Reimers (eds.) (2022), How Learning Continued during the COVID-19 Pandemic: Global Lessons from Initiatives to Support Learners and Teachers, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/bbeca162-en.

MOOCs i studiecirkelformat - studera internationellt och lokalt

Pressbild, Campus Skellefteå

Många förknipper MOOCs (Massive open online courses) med självstudier men om flera studenter inom samma geografiska område läser samma kurs och träffas regelbundet för att diskutera kursens innehåll, som i en studiecirkel, kan man få ännu mer ut av kursen. Denna innovativa lösning drivs av Campus Skellefteå, enligt en artikel av ENCELL (Nationellt kompetenscentrum för livslångt lärande), Fler kan ta till sig MOOC:s om de kombineras med ”studiecirkeltänk”. 

Som komplement till alla poänggivande kurser och program från Luleå tekniska universitet och Umeå universitet, erbjuder Campus Skellefteå möjlighet att läsa kurser från internationella universitet med en lokal förankring. Med tanke på de stora industrisatsningar som pågår i området (bl a batterifabriken) finns det stora utbildningsbehov och dessa MOOCs ger en extra dimension till Campus Skellefteås utbud. Upplägget beskrivs så här:

Var och en läser den aktuella kursen från ett universitet ute i världen, men Campus Skellefteå erbjuder ett forum för veckovisa utbyten och diskussioner studenterna emellan. En samtalsledare håller i träffarna, men har inte en lärarroll. Frågeställningar från kursen kan kopplas till den lokala kontexten och det finns möjlighet att exempelvis bjuda in lokala företagare för att ytterligare koppla kursens material till en verksamhet.

Just nu annonserar Campus Skellefteå MOOCs i ämnen som Batteries, Fuel Cells, and their Role in Modern Society, Applied Scrum for Agile Project Management och Transport Systems: Global Issues and Future Innovations. Med denna metod kan deltagare samlas för diskussion, skapa nya kontakter i regionen och få inblick i ett nytt ämne. Genom annonsering kan man även locka in deltagare som inte har hört talas om MOOCs eller sådana möjligheter.

ENCELL har dessutom publicerat flera nya artiklar om öppen utbildning och MOOCs. En artikel beskriver arbetet som pågår om utvecklingen av öppna lärresurser (OER) i Sverige, Rapport från Mötesplats OER, med en intervju med Ebba Ossiannilsson. En annan artikel, Eldsjälar driver utvecklingen av öppna kurser, är en intervju med mig om MOOC-utvecklingen.

MOOC från Luleå bland topp-100 i världen

En öppen kurs (MOOC) från Luleå tekniska universitet har hamnat bland de 100 bästa MOOCs i världen enligt MOOC-portalen Class Central, enligt en nyhet från LTU, Josefs onlinekurs kom med på global topp 100-lista. Kursen, som ligger på den brittiska MOOC-plattformen FutureLearn, heter Workplace Wellbeing: How to Build Confidence and Manage Stress och tagits fram av biträdande professor i distribuerade datasystem, Josef Hallberg. 

Han bygger en del av kursen utifrån egna erfarenheter av stress och depression och ser kursen som ett sätt att hjälpa andra att hantera svåra arbetssituationer. Pandemin har bidragit att sätta fokus på stressrelaterade frågor. Hittills har cirka 5500 personer registrerat sig på kursen och Josef ser att den engagerar folk från hela världen.

För mig är det inte drivande att vara med på en topplista, men det är en konsekvens av att många har tagit del av kursen och innehållet. Det känns positivt. Det finns en diskussionsdel i kursen och man kan se hur deltagarna pratar med varandra om det här ämnet. Att se hur innehållet och samtalen hjälper deltagarna är den viktigaste belöningen för mig.

LTU har flera MOOCs som är öppna för alla (se utbudet). Universitetet ser dessa kurser som ett bra sätt att sprida utbildning till nya målgrupper, stärka lärosätets och lärarnas synlighet samt vidareutveckla lärarnas kompetens i digital undervisning.

MOOCs i Kina - dramatisk utveckling

Photo by Javier Quiroga on Unsplash

När man diskuterar MOOCs (Massive Open Online Courses) brukar vi fokusera på amerikanska och europeiska aktörer som Coursera, EdX, FutureLearn osv. Men utvecklingen är ännu starkare i Kina enligt en guide på ClassCentral, Massive List of Chinese Language MOOC Platforms in 2022. Idag finns det 24 olika MOOC-plattformar i Kina med över 69 000 kurser, en fördubbling sedan 2020. Resten av världens plattformar erbjuder cirka 19 400 kurser. Den största aktör i Kina, XuetangX, har över 80 miljoner registreringar (okt 2021) och erbjuder över 5000 kurser och program (cirka 450 på engelska). Plattformarna erbjuder oftast kurser från flera lärosäten och flera erbjuder möjligheter till högskolepoäng genom examination.