Boktips - Teaching in a digital age

CC BY-NC Some rights reserved by A W Bates

En av de mest praktiska böckerna om nätbaserad undervisning, Teaching in a digital age - Guidelines for designing teaching and learning av Tony Bates, har nyligen uppdaterats. Den nya utgåvan omfattar bland annat nya avsnitt om hur pandemin har påverkat undervisning. Bates skriver utkast till nya delar av boken på sin blogg och får in många förslag och erfarenheter från läsare. På detta sätt kan boken revideras kontinuerligt. Boken innehåller begreppsförklaringar, analyser, rekommendationer och många länkar till både aktuell forskning och erfarenheter.

Du kan läsa direkt på webben eller ladda ner den som pdf utan kostnad. Boken har en Creative Commons licens (erkännande, icke-kommersiell).

Kvalitetsnormer och begrepp inom flexibel utbildning

Norska FUN (Fleksibel utdanning Norge) har publicerat en guide till kvalitetsnormer och begrepp inom flexibel utbildning, Normer for kvalitet i fleksibel utdanning og opplæring. Den definierar vanliga begrepp inom distansutbildning/e-lärande/flexibel utbildning och ger en kvalitetsramverk som kan anpassas till de flesta utbildningsorganisationer. Guiden har tagits fram av FUN i samarbete med flera norska lärosäten och myndigheter.

Kvalitetsnormenes formål er å være veiledende og gi en beskrivelse av kravene og forventningene til kvalitet som det er rimelig å stille til alle tilbydere av fleksibel utdanning og opplæring. Normene kan utgjøre et viktig supplement til kvalitetssystemene i utdanningsinstitusjonene. Målet er at de skal bidra til å sikre og utvikle kvaliteten i utdanningen og opplæringen, i samsvar med gjeldende lover og regler.

Ladda ner guiden som pdf-fil.

Pedagogisk verktygslåda

"Box Full of Buttons For Sewing" (CC BY 2.0) by dejankrsmanovic

Alla lärosäten har nu pedagogiska supportsidor för lärare med guider, undervisningstips och verktygslådor. Leiden universitet i Nederländerna har en säskilt bra och tydlig tjänst, Teaching support. Här hittar du  information om hur du kommer igång med kursplanering i olika format (campus, distans, hybrid), didaktiska frågor, verktygsval osv.

This website provides information and support for Leiden University teachers and staff involved in hybrid teaching. It includes articles about the transition to hybrid and online teaching, an overview of the available educational tools, inspiring learning strategies, didactical advice, FAQs, an overview of the available support at your faculty, and possible training and workshops to follow. The information is updated regularly.

En särskilt intressant avdelning heter Finding you teaching activity, där du kan välja mellan flera parametrar (gruppstorlek, längd, aktivitetstyp, mål) för att hitta en undervisningsaktivitet som passar just din grupp och lärandemål.

Nya bedömnings- och examinationsmetoder i fokus efter pandemin

"week 7 assessment and feedback" (CC BY-NC-SA 2.0) by pgcap

Under pandemin har vi fått möjlighet att prova andra bedömnings- och examinationsformer än den traditionella salstentamen. Dessa nya möjligheter diskuteras i en artikel av Debbie McVitty i den brittiska nättidningen om högre utbildning, Wonkhe, Building back learning and teaching means changing assessment. Artikeln menar att vi inte får bara återgå till traditionella former efter pandemin men satsa vidare på nya metoder. Vi måste se över våra kurser och skapa examinationsuppgifter som utvecklar studenternas färdigheter och ger utrymme för olika redovisningsformer (video, audio). Det största problemet är att traditioner som salstentamen har ett stort symboliskt värde och ingår i strukturer och kulturer som inte är enkla att ändra.

But it is also worth it – diversifying assessment in this way can be part of a more inclusive approach to pedagogy, offering a range of avenues for engagement, and creating space for students to show what they know in different ways. Diversity of assessment also offers students more opportunities to practice a wider range of skills, and develop their use of tools and technologies that will be useful to them in their future careers.

Wonkhe och företaget Adobe har tagir fram en rapport, Changing assessment, som sammanfattas av ett bildspel. Studenter behöver en pedagogisk blandning av formativ och summativ bedömning bäde från lärarna men även från varandra (peer assessment). Det är också viktigt att det finns en dialog med studenterna kring bedömning och examination och även kursdesign i stort..

Ett särskilt intressant metod är portfolios, där studenterna samlar uppsatser, projektrapporter, filmer, poddar mm som har ingått i kursarbetet. Enligt Karen Heard-Laureote, head of learning and teaching vid Solent University:

We’re looking at where we can interpret assessment as widely as possible so we can be as agile as possible. I’m very keen on promoting the idea of portfolios – they are very flexible, they contain lots of elements, and there’s potential for choice, for example by using words like “a portfolio may include”. We encourage staff to be less precise in language when writing assessments so they can move every year.

Verktyg för att räkna fram kurstimmar

Photo by Nathan Dumlao on Unsplash

Hur mycket tid kommer dina studenter att behöva ägna åt din kurs? Det finns säkert många verktyg som kan hjälpa dig ta fram en pålitlig siffra på antalet timmar men ett bra exempel har tagits fram av amerikanska Wake Forest University, Enhanced Course Workload Estimator. 

Här kan du lägga in information om inlämningsuppgifter, litteraturläsning, synkrona möten, forumdiskussioner osv och verktyget tar fram antalet timmar för att klara kursen. Genom att testa olika modeller kan du komma fram till den optimala nivån. Det finns en detaljerad beskrivning av hur verktyget räknar fram siffrorna och vilka antaganden det utgår ifrån.

Skapa en engagerande distanskurs - ny öppen kurs

"Online Teaching" (CC BY-NC-SA 2.0) by susanvg

Om du vill lära dig mer om hur man skapar bra distanskurser kan du under sommaren (eller senare) gå en ny öppen kurs, How to Create an Online Course, som arrangeras av Edinburgh University via MOOC-plattformen FutureLearn. Kursen tar 3 veckor och du kan börja när du vill. Du kommer att lära dig om kursdesign, nätbaserade lärresurser och hur man skapar engagemang på distans.

On this two-week course, you’ll learn how to create online learning materials that are open, accessible, and engaging.
You will complete practical activities to explore key topics such as target audience, writing style and narrative, active learning, and digital tools.
You’ll be equipped to create targeted, interactive, and inclusive content to thrive in the eLearning sector. The knowledge and skills you develop will enable you to confidently begin your own course design process.

Kursen är gratis men om du vill ha ett intyg fär du betala cirka 500 kr.

Kursdesign för framtiden - EDEN webbinarium

Photo by UX Indonesia on Unsplash

Den digitala omställningen har betonat vikten av kursdesign i nätbaserade utbildningar och EDEN (European Distance and E-learning Network) arrangerar ett webbinarium måndag den 26 april, kl 17:00, om just kursdesign mitt i pandemin, Learing Design in the Eye of the Storm. Frågorna som ska diskuteras är:

• What is learning design in 2021 and post-pandemic?
• How does learning design differ from instructional design?
• What is next for the learning designer?
• What is the future of the learning designer’s role?
• Where does the learner designer fit in the new digital learning ecology?
• What barriers do learning designers face?
• How can reflective learning design improve student experience?

Talarna är Gearóid Ó Súilleabháin (Head of the Department of Technology Enhanced Learning, Munster Technological University, Ireland), Alexandra Mihai (Assistant Professor of Innovation in Higher Education, Maastricht University) och Nick Barratt (Learner and Discovery Services, Open University UK).

Mer information och anmälan.

Kurssidans design ska väcka intresse

Photo by Nick Morrison on Unsplash

Hur ser dina kurser ut i lärplattformen? Väcker de intresse och nyfikenhet? Finns det en tydlig struktur? Känner man sig välkommen? En bloggpost av Joitske Hulsebosch, Happy learners with an attractive platform, ger praktiska förslag om hur du kan skapa en mer attraktiv och intresseväckande kurssida. Design gör skillnad. Bland annat föreslår hon följande möjligheter:

• Vilka färger används på sidan? Kan färger skapa rätt intryck?
• Bilder skapar intresse och fångar blicken. 
• Tydlig struktur med viktiga instruktioner och information där man inte kan missa dem.
• Mer än bara text - använd korta filmer (introduktionsfilm, instruktioner mm) och/eller ljudinspelningar.
• Se över vilka termer som används - diskussionsstuga eller kafé låter mer intressant än forum.
• Lyft fram nya aktiviteter så att man ser direkt att det händer mycket i kursen.

Guide till bra kursdesign

 

Photo by You X Ventures on Unsplash

Bra kursdesign har hamnat i fokus nu när all verksamhet måste anpassas till distansutbildning och även framöver kommer vi att behöva bättre digital beredskap för snabba omställningar. Amerikanska Duke University har publicerat en bra guide till kursdesign, A guide to course design, som får kopieras eller översättas under en Creative Commons licens (erkännande-icke-kommersiell). Guiden utgår ifrån att alla kurser måste designas för att kunna levereras helt på distans om nödvändigt. Guiden tar dig genom alla delar av en planeringsformulär, Course planning worksheet.

Guiden är uppdelad i 6 moduler:

Topic 1: What will my students learn?
Topic 2: How will I know what my students have learned?
Topic 3: What will we do in my course?
Topic 4: How will we communicate?
Topic 5: What will my syllabus look like?
Topic 6: How can I support student well-being?

Design för e-lärande - ny bok

CC BY Some rights reserved by Aleksi Huhtanen, Aalto University

Att designa bra nätbaserade kurser kräver nya metoder, nogrann planering och en pedagogisk användning av olika digitala plattformar och verktyg. Finska FITech Network University, ett nätverk av åtta tekniska universitet i landet, har skrivit en bok, The Design Book for Online Learning, som ger en överskådlig bild på kursdesign på nätet. Enligt en artikel på nättidningen Elm, A Finnish design book for web-based learning highlights the benefits of Open Educational Resources, har boken skrivits för att hjälpa lärare som inte har så lång erfarenhet av att undervisa på nätet och boken är särskilt lämpligt idag. Författaren, Akseli Huhtanen, förklarar:

It was clear that we could not help all of the lecturers individually in building an online course. We needed a guidebook which would assist staff to begin teaching online, even if they had no previous experience in it.

Boken har följande kapitel:

• Varför nätkurser, varför design?
• Lärandets psykologi
• Hur skapar man en nätkurs
• Designverktyg: planering och produktion i praktik
• Referenser och fördjupning.

Boken har publicerats på nätet med en Creative Commons licens som betyder att den får kopieras och översättas. Just nu finns den också på finska och polska. Kan någon tänka sig uppdraget att skapa en svensk version?

Mer information om boken samt länk till tillhörande Learning design toolkit.

Kommande internationella webbinarier

Photo by Anna Shvets from Pexels

Det finns ju många webbinarier just nu och jag vill lyfta fram två som kommer nästa vecka.

Måndag 25 maj, 17:00-18:00.
Use of OER & OEP in the Online Pivot. EDENs populära webbinarieserie fortsätter och nu handlar det om öppna lärresurser (OER) och hur vi arbetar med öppen utbildning i stort (OEP Open Educational Practices). Webbinariet blir en diskussion mellan två välkända experter inom området, Catherine Cronin (Strategic Education Developer, National Forum for the Enhancement of Teaching Learning in Higher Education, Ireland) och Martin Weller (Professor of Educational Technology, The Open University UK). Sedan får deltagarna ställa frågor.

Torsdag 28 maj, 14:00-15:00
Key issues in effective curriculum design. EUA (European Universities Association) arrangerar detta webbinarium som diskuterar effektiv programdesign. Programmet ser ut så här:

• Introduction – Tia Loukkola, Director, Institutional Development, EUA
• Elements of an “ideal curriculum” – Oliver Vettori, Director of Programme Management and Teaching and Learning Support, Vienna University of Economics and Business, Austria
• Additional considerations for ensuring curricular coherence – Helene Peterbauer, Policy & Project Officer, Institutional Development, EUA
• Including the student voice in curriculum design and enhancement – Nina de Winter, Executive Committee Member, European Students’ Union (ESU)
• Q&A

Praktiska tips om kursdesign - EDEN-webbinarium

Photo by William Iven on Unsplash

EDENs serie webbinarier om nätbaserad undervisning i coronartider fortsätter måndag 18 maj 17:00-18:00 med ett pass om kursdesign, Practical Tips for Learning and Instructional Design. Talarna denna gång är Joyce Seitzinger (Learning Design Director, RMIT Online), Gerald Evans (Head of Learning Design, Open University UK) och Gilly Salmon (Academic Director at Online Education Services OES).

Frågor som kommer att diskuteras under webbinariet:

• How to transfer f2f courses to online environments?
• What are the necessary elements of an online course?
• Is there a difference between learning outcomes (LO) in f2f and online and how to assess LO in the online environment?
• How to organize students’ activities to be in correlation with LO and ECTS points of the course?
• How to make sure that an online course is not just a repository of learning materials?
• How to ensure effective communication with students in the online environment? What should be the ratio between synchronous and asynchronous communication?
• What kind of audio and video resources can be used, and how many of them to add to the course?

EDENs webbinarieserie fortsätter i stort sätt varje måndag och du kan se alla kommande evenemang på deras webb (Upcoming events), om jag inte hinner förmedla alla.

MOOC design webinar week

Hur arbetar europeiska universitet med kursdesign i öppna nätkurser (MOOCs) och vilka kvalitetsfaktorer ä avgörande? Sådana frågor diskuteras i en serie webbinarier, MOOC design webinar week, som arrangeras av det europeiska kvalitetsmärket OpenupEd, 16-18 april. Under veckan får du delta i följande sessioner:

Tisdag 16 april 14.00-15.30
Quality assurance of MOOCs: The OpenupEd quality label
Jon Rosewell, Open University, UK

Onsdag 17 april, 14.00-15.30
Gamification Didactics in Massive Learning
Tiberio Feliz Murias, UNED, Spain

Designing a MOOC course for promoting the active participation of European citizenship
Sara Velasco Castañón, University of Oviedo, Spain

MOOCs for digital skills: smart education experiences in the context of Industry 4.0
Dario Assante, UNINETTUNO, Italy

MOOC research trend analysis
Nilgün Özdamar, Anadolu University, Turkey

Torsdag 18 april, 14.00-15.00
Panel discussion

In terms of online educational provisions, universities play a major role. Especially for the labour market, they now implement a plan for the large scale development and delivery of online short learning (post-graduate) programs and MOOCs at the European level. MOOCs and digital continuous education/training are a flexible and scalable solution for a transnational, truly European response to the needs of the economy across Europe. They can keep innovative knowledge and skills of the workforce up to date and anticipate on careers of tomorrow.

Alla webbinarier är kostnadsfria men kräver registrering. 

Mer information och registrering.

Ny guide om blended learning

CC BY-SA by Commonwealth of learning

Den internationella organisationen Commonwealth of Learning har publicerat en Guide to blended learning som ger lärare praktiska råd och tips om hur man blandar klassrumsundervisning med nätbaserade aktiviteter på ett pedagogiskt sätt. Den omfattande guiden beskriver hur begreppet har utvecklas, den teoretiska bakgrunden, principer för bra kursdesign, lämpliga tekniker och verktyg, exempel på synkrona och asynkrona aktiviteter samt bedömning och examination.

The Guide to Blended Learning is an introduction using technology and distance education teaching strategies with traditional, face-to-face classroom activities. This Guide has been designed to assist teachers adopt blended learning strategies through a step-by-step approach taking constructivist and design-based approach and reflecting on decisions taken to provide authentic learning experience in their own contexts. It provides a general discussion of types of blended learning in reference to the level of education, the needs of the students, and the subject being taught. This discussion and associated activities also review pedagogy, materials, and technology usage. Divided into eight chapters, each of these provide an overview video that triggers learning events for the teachers to focus and work on implementing blending learning.

Ladda ner guiden som pdf-fil.

Uppdragsutbildning på nätet främjar undervisning på campus

CC0 Photo by rawpixel on Unsplash

Erfarenheter från nätbaserade uppdragsutbildningar vid Lunds universitet har tillämpats inom regulära kurser enligt en artikel i Lunds universitets magasin (LUM), Digital uppdragsutbildning förnyade undervisningen. Artikeln beskriver hur läraren Veronika Tarnovskaya utvecklade en helt nätbaserad kurs i digital marknadsföring för cirka 100 kommunikatörer på företaget Atlas Copco. Kursen skulle erbjuda en interaktiv digital lärmiljö och spegla den digitala miljön som deltagarna jobbar inom. Kursen krävde mycket planeringstid och alla föreläsningsmoment fick spelas in så att kontakttiden skulle fokusera på aktiv diskussion. Kontakt med deltagarna blev faktiskt bättre än på många reuljära kurser.

Uppdragsutbildningen ledde till nya insikter om undervisning och ett praktiskt kunnande om e-lärande, något som Veronika Tarnovskaya bara nosat på tidigare. Till exempel har hon fått mycket mer direkt feedback på sin undervisning. Det går att följa exakt när studenterna får svårt att hänga med och börjar ställa frågor eller stänger av och tar en paus. Nu återanvänder hon mycket av materialet som skapats för uppdragsutbildningen i masterkursen för digital marknadsföring.

Nu har de kört två kurser för Atlas Copco och en tredje är på gång. Dessutom har ett mindre forskningsprojekt påbörjats om digitalisering inom arbetslivet. Men framför allt har erfarenheterna påverkat lärarens undervisning i stort.

– Vi har mer tid till fördjupande diskussioner eftersom studenterna redan har förberett sig med modulerna på nätet. Det är också mycket trevligare att ge feedback på tentor för de svarar och det blir ofta bra samtal.

Blended learning verktygslåda

"IMG_3224" (CC BY-SA 2.0) by lancefisher

Blended learning handlar om att blanda fysiska möten med nätbaserade lärmiljöer och de allra flesta utbildningar idag blandar digitala och fysiska möten på något sätt. Men konsten att hitta rätt blandning och att kunna välja rätt miljö och verktyg på rätt sätt är inte lätt. Ett amerikanskt initiativ, Blended learning toolkit, har samlat resurser, erfarenheter, forskning och goda exempel som kan hjälpa lärare hitta sin egen blandning. Materialet och resurserna i verktygslådan får kopieras och användas fritt genom en Creative Commons licens.

Det finns även en öppen 6-veckorskurs, Blendkit, som du kan antingen läsa på egen hand eller tillsammans med deltagare från hela världen. Nästa schemalagda kurs går 2019.

Verktygslådan har tagits fram av University of Central Florida och American Association of State Colleges and Universities.

Norsk guide till kvalitet i nätbaserad utbildning

"Quality" (CC BY 2.0) by hahn.elizabeth34

Förra året publicerade Fleksibel Utdanning Norge (FUN) en guide till kvalitet inom nätbaserad utbildning, Kvalitet i nettundervisning -en veileder. Nu har den engelska versionen av guiden publicerats, A Guide to Quality in Online Teaching and Learning. Guiden tar dig genom hela kursutvecklngsprocessen med val av pedagogisk modell, hur man definierar lärandemål, kursstruktur, kursaktiviteter, formativa och summativa bedömningsmetoder samt val av verktyg.

- The guide is in two parts. Part 1 is based on a didactic relation model, and follows the path of the imagined planning and execution of a course. In Part 2, you will find specialisation chapters, further examples of best practice, terms, examples of digital tools, and concrete suggestions for use related to learning outcome. In addition, there is a form for course analysis and planning.

Tanken är att guiden gäller lika bra på alla utbildningsnivåer.

Modern kursdesign - ny guide

CC BY-NC-ND by JISC

Hur skapar vi kvalitet i vår undervisning och integrerar digitalt lärande i våra utbildningar? En ny guide från brittiska JISC, Designing learning and assessment in a digital age, ger en helhetssyn på kursdesign baserad på de senaste årens forskning och praktik.

- In this guide, we focus on elements of learning and assessment design that research tells us are significant in both the higher and further education and skills sectors.

- Drawing on interviews with staff in colleges and universities, and a decade of research into technology-enhanced curriculum design, we explore how digital tools can make a difference to the art of learning design.

Guiden beskriver samspelet mellan fyra faktorer, lärandemål, lärmiljöer, studenter och lärare/mentorer/handledare, och består av fyra delar i en cyklisk process (se bilden till höger):

• Discover: Var är vi nu? Lärandeanalys, kvalitet, studentinflytande
• Dream: Vart är vi på väg? Mål, strategi, principer, lärandeformer
• Design: Vad behöver vi? Kurser, moduler, lektioner, bedömning
• Deliver: Hur kommer vi dit? Kompetensutveckling, studentengagemang, infrastruktur, lärmiljöer, administration

Varje avsnitt innehåller filmer, fördjupning och länkar till goda exempel från brittiska lärosäten.

Webinar om kursdesign

Arbetar du med pedagogisk utveckling? Har du lärarlag som du stöttar i kurs – eller programdesign? Då är detta något för dig! Välkommen till ett webinar om ABC-metoden – en hands-on, effektiv och kreativ planeringsmetod för design av kurser i blended format. Här får du möjlighet att lyssna, diskutera och ställa frågor till våra presentatörer Clive Young och Nataša Perovic från University College London (UCL), som kommer att berätta om och visa hur de har utvecklat och arbetar med ABC-metoden. Med oss har vi också Marita Ljungqvist och Maria Hedberg som både genomgått workshopen själva och hållit den för lärarlag vid Lunds universitet.

När: 26 April, 14-15:00 CET
Var: Online via Adobe Connect.
Hur: Länken till webbinariet kommer att mailas ut till alla deltagare innan start.

Mer information och anmälan.

Titta gärna på den här introduktionsfilmen om ABC-metoden.

Skapa mer engagemang i nätbaserade kurser

How to Humanize Your Online Class by Michelle Pacansky-Brock and
T&L Innovations @CI is licensed under a Creative Commons
Attribution 4.0 International License.
Access this Infographic online at: http://tiny.cc/humanize-infographic

Hur kan du skapa mer engagemang och gruppdynamik i en nätbaserad kurs? Det handlar om att visa intresse och empati för dina studenter enligt en artikel av Michelle Pacansky-Brock i EdSurge, How to Keep the Human Element in Online Classes. Direkt i början av kursen kan du skapa en trygg, inkluderande och inspirerande lärmiljö genom att välkomna studenter via korta filmer, svara på frågor och genom olika socialiseringsaktiviteter.

Några goda råd från artikeln:

• Spela in regelbundna videomeddelanden till klassen. ett veckobrev i filmformat.
• Ge återkoppling till studenternas uppgifter via film eller röstinspelningar. Återkopplingen blir mer personlig och skapar en närhet som inte är möjlig med endast skriftlig återkoppling.
• Visa empati och förståelse för studenternas svårigheter. Ställ frågor om hur studenterna känner sig, speciellt i början av kursen, och kontakta dem som verkar osäkra.
• Använd verktyg som kan förstärka gruppkänslan och engagemang som komplement till skolans lärplattform.
• Uppmuntra studenter att experimentera och lära av varandra.
• Ge studenterna ansvar för olika kursmoment, skapa kursmaterial osv.

Artikeln sammanfattas i grafisk form (se bilden till höger) som du kan ladda ner.